A avaliação psicopedagógica é um processo fundamental para que o profissional possa conhecer seu paciente e ter em "mãos" dados importantes como o perfil cognitivo, ritmo de aprendizagem, condições acadêmicas.
Nessa etapa, o profissional deve contar com a observação clínica, provas qualitativas e quantitativas, coleta de dados da anamnese, para então, ter subsídios de elaborar um relatório completo e fechar uma boa avaliação. Todo esse processo merece cuidado e atenção, pois, além de influenciar na "vida" desse sujeito, você, como profissional terá bons dados para a intervenção (que deve ser pontual às necessidades de cada aprendente).
Contudo, a avaliação torna-se um processo essencial e por mais que se tenha experiência, sempre que se tem um paciente novo, tudo parece ser novo. Ao elencar as provas e testes deve-se seguir um protocolo, porém, pensando também nas possibilidades daquele sujeito. E, conforme resultados encontrados a cada sessão de avaliação pode-se também incluir novos instrumentos de investigação.
Na Epistemologia Convergente, costumo seguir este protocolo, tendo em média de 8 a 10 sessões para avaliação:
1ª
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EOCA
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2ª
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Técnicas Projetivas
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3ª
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Técnicas Projetivas
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4ª
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Provas Operatórias
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5ª
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Provas Operatórias
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6ª
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Provas Pedagógicas qualitativas
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7ª
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Testes (TDE ou IAR)
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8ª
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Testes (Linguagem oral/escrita/Aritmética)
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9ª
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Anamnese
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10ª
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Devolução/Relatório
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Portanto, esse protocolo não é engessado, vou acrescentando ou modificando alguns instrumentos, dependendo das observações ou resultados obtidos em cada sessão.
Uma avaliação bem feita depende também da postura do profissional, que sem dúvidas, deve ser ética, responsiva, passando tranquilidade e segurança para o avaliando.
O ambiente de avaliação faz toda diferença! Quando a criança/adolescente se sente livre de qualquer julgamento, sente-se segura para por em prática o que realmente sabe (evidências de observação clínica mesmo). O ambiente físico em si deve ser o menos "poluído" possível, sem muitos distratores, além de ser tranquilo e confortável.
Enfim, a avaliação psicopedagógica é um processo importante, pois todo o restante depende dela! Todo o trabalho de intervenção subsequente deverá se basear nos resultados encontrados na avaliação e descritos no relatório.
